INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE ESPECIALIZACIÓN DE PUEBLA
MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA

ANÁLISIS Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y
METODOLÓGICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

M.C. MANUEL MALDONADO REYES

CUESTIONARIO

1.- ¿Qué relación encuentras entre el texto de “reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje” y la Tecnología Educativa (T.E)?

En el marco educativo siempre se resalta el complejo proceso de la acción educativa entre el profesor y el alumno respecto al objeto de aprendizaje. Parte importante sobre el rol docente es contribuir a que el alumno construya conocimientos sobre bases y experiencia sólidas a fin de que la motivación por el estudio ocurra de manera intrínseca.

Por su parte el alumno en su función, debe desempeñar un papel activo, en el tenor de incidir sobre su propio aprendizaje; estando motivado de manera permanente hacia las situaciones y momentos propios de este.

Por consiguiente si partimos de que la acción educativa debe ser dentro de una praxis mutua, podemos considerar que los recursos tecnológicos tienen un papel relevante dentro de ella, ya que estos son un conjunto de elementos estructurados que deben estar a disposición de los objetivos educacionales a fin de facilitar las situaciones didácticas.

Para que los recursos tecnológicos realmente sean efectivos, siempre es relevante considerar los elementos que interactúan dentro del marco educativo, tales como contexto, nivel, características de los estudiantes, etc., pero en especial la naturaleza y los objetivos perseguir, para que el recurso tecnológico sea el adecuado y todos puedan acceder al aprendizaje.

Por lo consiguiente, no podemos separar la tecnología educativa del conocimiento, siendo la primera una herramienta indiscutiblemente esencial para mediatizar a la segunda.

2.- ¿Qué actividades haz realizado o realizas para lograr “nuevos ambientes de aprendizajes en el marco de la educación a distancia en torno a la interactividad” (justifícalas) dentro del marco de tus lecturas (pag.10-17)

Ante la imposición de las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones, se hacen necesarios cambios para reconstruir y modificar las formas de aprendizaje y enseñanza, así mismo ante la premisa de promover que los alumnos sean autodidactas, se incrementan y fortalecen los espacios y programas a distancia dirigidos por tutores. En el campo de la educación escolarizada o semiescolarizada, el contacto personal es continuo, directo; por lo consiguiente no permite que haya tanta interacción dentro de esta forma de interacción tecnológica. De manera personal puedo manifestar que las únicas actividades que realizo a distancia son la recepción de algunas tareas y trabajos de búsqueda de información a través de Internet, así mismo utilizo y utilizan medios electrónicos como la computadora, cañón, televisión y DVD, para la exposición de temas.

Cuestión importante es reflexionar con los alumnos sobre la importancia del uso adecuado de estos medios con los cuales interactúan, lo significativo debe ser el análisis de utilizarlos en pro de que se conviertan en herramientas facilitadoras y útiles.

3.- Utilizando una estrategia de estudio (mapa conceptual, cuadro sinóptico, esquema, mapa mental, sinopsis, resumen, etc.) la ponencia “la pedagogía aplicada a los nuevos ambientes de aprendizaje por medio de los materiales didácticos impresos” de Jesús Castañeda (pag.18 - 38)

Ponencia

“La pedagogía aplicada a los nuevos ambientes de aprendizaje por medio de los materiales didácticos impresos”

Jesús Castañeda

El uso indiscriminado de los medios masivos de comunicación y el enorme desarrollo de la mercadotecnia, han rebasado los limites del control provocando un sin número de cambios sociales y culturales. Por lo tanto es necesario proporcionar al individuo una formación que le permita ser crítico y reflexivo en cuanto a la interacción comunicativa con estos medios.

Comunicación es un acto natural en el hombre, se realiza a través de un código común que se comparte para relacionarse con los demás, pero según menciona el ponente, esto se ha confundido y los medios masivos de comunicación solo realizan en un solo sentido, es decir, no hay intercambio, somos receptores pasivos convertidos en espectadores acríticos.

Con la finalidad de utilizar estos medios de manera positiva dentro de la formación, se proponen y generan espacios a distancia para fortalecer la educación. Se crean tipos y modalidades para todos los niveles y necesidades, y de igual manera se facilitan ante la instrucción detallada de la misma o bien, bajo el asesoramiento de un tutor.

El autor, nos menciona que dentro de las prácticas educativas más comunes y la aplicación en los conceptos se encuentran tres modelos fundamentales:

Modelo con énfasis en los contenidos
Modelo con énfasis en los efectos
Modelo pedagógico con énfasis en el proceso
Radica solamente en la transmisión de conocimientos por parte del instructor hacia el pupilo.
Es unilateral y vertical
Autoritaria y memorística
En relación al proceso comunicativo el profesor seria el emisor y el alumno el receptor
Se desarrollan técnicas de aprendizaje
Se conduce hacia los objetivos de manera mas eficaz
Modelo conductista
Modelo a distancia pero con propósitos prefijados por un programador (programas de TV, videocasetes, CD-ROM, exámenes de opción múltiple, etc.)
Centrado en el individuo
Enfatiza el proceso de construcción del conocimiento
Propone la formación en lugar de información
Propicia un proceso permanente
El sujeto es parte activa del conocimiento
Propone acción y reflexión

Por otra parte también resalta que la información, es el vínculo que permite al individuo retomar los datos del ambiente para estructurarlos y que sirvan como guía para la acción. La información es el más valioso material que refleja el significado de la realidad.

Para ello y en especial en las ultimas décadas las nuevas tecnologías de punta son aplicadas a través del sistema satelital, esto permite tener mucho mas alternativas en el ámbito educativo, naciendo así los nuevos ambientes de aprendizaje a distancia, que a la vez promueve también el desarrollo de otro tipo de competencias necesarias en la vida actual. Esto no quiere decir que haya una sustitución de las metodologías tradicionales, sino que al contrario, de saber usarlos adecuadamente ampliaran y enriquecerán las posibilidades pedagógicas, donde tanto a los maestros como a los alumnos les garantice una participación activa.

Manifiesta también que en el diseño de estos nuevos ambientes de aprendizaje se ha reconceptualizado la forma de enseñar y aprender de acuerdo a los vertiginosos cambios sociales propiciando una enseñanza de mayor calidad, esto siempre y cuando la educación sea aplicada de una manera integral sin dejar a un lado la interacción socio-afectiva donde también estén inmersos los valores.

Otro de los factores que considera que favorecen los nuevos ambientes de aprendizaje es el trabajo colaborativo, ya que desde el entendido de que la palabra “cooperar” significa compartir un espacio vital, la experiencia de interdependencia donde cada uno se involucra en lo que se hace, pero a la vez aporta hacia sus compañeros permite una relación de apoyo manifestando también no solo el desarrollo de habilidades cognitivas sino también afectivas.

Es necesario considerar los acelerados cambios tecnológicos, para realizar una minuciosa pero rápida modernización para que los medios de la tecnología educativa sean incorporados de manera fructífera para alcanzar la tan anhelada construcción de educación de calidad. Del mismo modo se hace menester la sensibilización hacia el uso adecuado y responsable para que el fin último de la educación se cumpla.



4.- Fundamenta cómo vinculas tu tema que seleccionaste con la T.E.

Dentro de los objetivos del trabajo colaborativo se encuentran conocer, compartir y ampliar la información, esto se logra compartiendo espacios reales o virtuales.
En este caso el trabajo colaborativo permite que lo integrantes se relacionen para lograr una meINSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE ESPECIALIZACIÓN DE PUEBLA
MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA

ANÁLISIS Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y
METODOLÓGICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

M.C. MANUEL MALDONADO REYES

CUESTIONARIO

1.- ¿Qué relación encuentras entre el texto de “reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje” y la Tecnología Educativa (T.E)?

En el marco educativo siempre se resalta el complejo proceso de la acción educativa entre el profesor y el alumno respecto al objeto de aprendizaje. Parte importante sobre el rol docente es contribuir a que el alumno construya conocimientos sobre bases y experiencia sólidas a fin de que la motivación por el estudio ocurra de manera intrínseca.

Por su parte el alumno en su función, debe desempeñar un papel activo, en el tenor de incidir sobre su propio aprendizaje; estando motivado de manera permanente hacia las situaciones y momentos propios de este.

Por consiguiente si partimos de que la acción educativa debe ser dentro de una praxis mutua, podemos considerar que los recursos tecnológicos tienen un papel relevante dentro de ella, ya que estos son un conjunto de elementos estructurados que deben estar a disposición de los objetivos educacionales a fin de facilitar las situaciones didácticas.

Para que los recursos tecnológicos realmente sean efectivos, siempre es relevante considerar los elementos que interactúan dentro del marco educativo, tales como contexto, nivel, características de los estudiantes, etc., pero en especial la naturaleza y los objetivos perseguir, para que el recurso tecnológico sea el adecuado y todos puedan acceder al aprendizaje.

Por lo consiguiente, no podemos separar la tecnología educativa del conocimiento, siendo la primera una herramienta indiscutiblemente esencial para mediatizar a la segunda.

2.- ¿Qué actividades haz realizado o realizas para lograr “nuevos ambientes de aprendizajes en el marco de la educación a distancia en torno a la interactividad” (justifícalas) dentro del marco de tus lecturas (pag.10-17)

Ante la imposición de las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones, se hacen necesarios cambios para reconstruir y modificar las formas de aprendizaje y enseñanza, así mismo ante la premisa de promover que los alumnos sean autodidactas, se incrementan y fortalecen los espacios y programas a distancia dirigidos por tutores. En el campo de la educación escolarizada o semiescolarizada, el contacto personal es continuo, directo; por lo consiguiente no permite que haya tanta interacción dentro de esta forma de interacción tecnológica. De manera personal puedo manifestar que las únicas actividades que realizo a distancia son la recepción de algunas tareas y trabajos de búsqueda de información a través de Internet, así mismo utilizo y utilizan medios electrónicos como la computadora, cañón, televisión y DVD, para la exposición de temas.

Cuestión importante es reflexionar con los alumnos sobre la importancia del uso adecuado de estos medios con los cuales interactúan, lo significativo debe ser el análisis de utilizarlos en pro de que se conviertan en herramientas facilitadoras y útiles.

3.- Utilizando una estrategia de estudio (mapa conceptual, cuadro sinóptico, esquema, mapa mental, sinopsis, resumen, etc.) la ponencia “la pedagogía aplicada a los nuevos ambientes de aprendizaje por medio de los materiales didácticos impresos” de Jesús Castañeda (pag.18 - 38)

Ponencia

“La pedagogía aplicada a los nuevos ambientes de aprendizaje por medio de los materiales didácticos impresos”

Jesús Castañeda

El uso indiscriminado de los medios masivos de comunicación y el enorme desarrollo de la mercadotecnia, han rebasado los limites del control provocando un sin número de cambios sociales y culturales. Por lo tanto es necesario proporcionar al individuo una formación que le permita ser crítico y reflexivo en cuanto a la interacción comunicativa con estos medios.

Comunicación es un acto natural en el hombre, se realiza a través de un código común que se comparte para relacionarse con los demás, pero según menciona el ponente, esto se ha confundido y los medios masivos de comunicación solo realizan en un solo sentido, es decir, no hay intercambio, somos receptores pasivos convertidos en espectadores acríticos.

Con la finalidad de utilizar estos medios de manera positiva dentro de la formación, se proponen y generan espacios a distancia para fortalecer la educación. Se crean tipos y modalidades para todos los niveles y necesidades, y de igual manera se facilitan ante la instrucción detallada de la misma o bien, bajo el asesoramiento de un tutor.

El autor, nos menciona que dentro de las prácticas educativas más comunes y la aplicación en los conceptos se encuentran tres modelos fundamentales:

Modelo con énfasis en los contenidos
Modelo con énfasis en los efectos
Modelo pedagógico con énfasis en el proceso
Radica solamente en la transmisión de conocimientos por parte del instructor hacia el pupilo.
Es unilateral y vertical
Autoritaria y memorística
En relación al proceso comunicativo el profesor seria el emisor y el alumno el receptor
Se desarrollan técnicas de aprendizaje
Se conduce hacia los objetivos de manera mas eficaz
Modelo conductista
Modelo a distancia pero con propósitos prefijados por un programador (programas de TV, videocasetes, CD-ROM, exámenes de opción múltiple, etc.)
Centrado en el individuo
Enfatiza el proceso de construcción del conocimiento
Propone la formación en lugar de información
Propicia un proceso permanente
El sujeto es parte activa del conocimiento
Propone acción y reflexión

Por otra parte también resalta que la información, es el vínculo que permite al individuo retomar los datos del ambiente para estructurarlos y que sirvan como guía para la acción. La información es el más valioso material que refleja el significado de la realidad.

Para ello y en especial en las ultimas décadas las nuevas tecnologías de punta son aplicadas a través del sistema satelital, esto permite tener mucho mas alternativas en el ámbito educativo, naciendo así los nuevos ambientes de aprendizaje a distancia, que a la vez promueve también el desarrollo de otro tipo de competencias necesarias en la vida actual. Esto no quiere decir que haya una sustitución de las metodologías tradicionales, sino que al contrario, de saber usarlos adecuadamente ampliaran y enriquecerán las posibilidades pedagógicas, donde tanto a los maestros como a los alumnos les garantice una participación activa.

Manifiesta también que en el diseño de estos nuevos ambientes de aprendizaje se ha reconceptualizado la forma de enseñar y aprender de acuerdo a los vertiginosos cambios sociales propiciando una enseñanza de mayor calidad, esto siempre y cuando la educación sea aplicada de una manera integral sin dejar a un lado la interacción socio-afectiva donde también estén inmersos los valores.

Otro de los factores que considera que favorecen los nuevos ambientes de aprendizaje es el trabajo colaborativo, ya que desde el entendido de que la palabra “cooperar” significa compartir un espacio vital, la experiencia de interdependencia donde cada uno se involucra en lo que se hace, pero a la vez aporta hacia sus compañeros permite una relación de apoyo manifestando también no solo el desarrollo de habilidades cognitivas sino también afectivas.

Es necesario considerar los acelerados cambios tecnológicos, para realizar una minuciosa pero rápida modernización para que los medios de la tecnología educativa sean incorporados de manera fructífera para alcanzar la tan anhelada construcción de educación de calidad. Del mismo modo se hace menester la sensibilización hacia el uso adecuado y responsable para que el fin último de la educación se cumpla.



4.- Fundamenta cómo vinculas tu tema que seleccionaste con la T.E.

Dentro de los objetivos del trabajo colaborativo se encuentran conocer, compartir y ampliar la información, esto se logra compartiendo espacios reales o virtuales.
En este caso el trabajo colaborativo permite que lo integrantes se relacionen para lograr una meta en común, requiriendo de una colaboración mutua.

Si consideramos que dentro de las instituciones se requiere que todos los actores trabajen en conjunto para que se coordinen las acciones que lleven a garantizar un óptimo funcionamiento, también se hace necesario aprender a trabajar en colaboración. Así mismo se favorece el desarrollo de las relaciones sociales.

El aprendizaje colaborativo también permite pueda ser virtual, y se logre dar de manera simultánea, siendo una interacción significativa aun cuando haya distancia.

Pero de manera general, cualquiera de las formas en las que se acceda al aprendizaje significativo, tiene muchos beneficios de manera individual y colectiva.
ta en común, requiriendo de una colaboración mutua.

Si consideramos que dentro de las instituciones se requiere que todos los actores trabajen en conjunto para que se coordinen las acciones que lleven a garantizar un óptimo funcionamiento, también se hace necesario aprender a trabajar en colaboración. Así mismo se favorece el desarrollo de las relaciones sociales.

El aprendizaje colaborativo también permite pueda ser virtual, y se logre dar de manera simultánea, siendo una interacción significativa aun cuando haya distancia.

Pero de manera general, cualquiera de las formas en las que se acceda al aprendizaje significativo, tiene muchos beneficios de manera individual y colectiva.